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发布时间:2018-06-22 浏览次数:2879

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“卓越计划”于今年6月启动,以培养工程能力和工程意识强的精英工程型人才为目的,满足我国工业化进程需求,是有史以来对工程教育投入经费最大、规模最大的改革,由国务院20多个部门合作完成。

从调查结果看,艺术学科教材使用的情况是:人民美术出版社、人民音乐出版社、人民教育出版社这三家出版社出版的教材分别占90、92、90,而本土教材占8。应该看到,主流教材具有知识性、科学性、生动性和时代性的特点,但也具有较强的专业化倾向,这对于农村艺术教师的教学、学生的学习均有一定的难度,不太符合农村学生的认知能力和审美特点。我们认为,农村学校要不断挖掘地方文化资源,丰富学校艺术教育的内容和形式,鼓励和支持开发具有本地特色的艺术教育资源,如民间的说唱、地方戏曲、乡土音乐、二胡、唢呐、腰鼓、根雕、皮影、剪纸等等,把具有地方特色,当地人民喜闻乐见的民间艺术精品补充到教材中去,融入到音乐、美术课教学中去。这一点,湖北团风县教育局的做法和经验值得学习借鉴。

  一、放上一条“鲶鱼”  从前,挪威人在海上捕得沙丁鱼后,如果能让它们活着抵港,卖价就会比死鱼高好几倍,但只有一条渔船能做到带活鱼回港。后来,人们发现这条船的鱼槽内不过是多了一条鲶鱼而已。原来当鲶鱼装入鱼槽后,由于环境陌生,就会四处游动,而沙丁鱼发现这一“异类”后,也会因紧张而加速游动。如此一来,沙丁鱼便延长了寿命。这就是所谓的鲶鱼效应。在生存和生活的过程中,需要注入新的、积极的因素,学校文化也具有这样的特点。  要有效形成良性的学校文化生态,并保证这一文化生态的激情与活力,必须及时吸收积极的文化力量和外部的文化成果,在校园文化的各个方面都放上一条“鲶鱼”。一方面,要走出去,充分吸收异质文化的成果为我所用,培养具有文化贯通能力的教师和学生,更新观念,增强能力,勇于实践,回来之后,就是一条条鲜活的“鲶鱼”;另一方面,也要请进来,请进优秀人才,引进竞争激励机制。让学校的所有环节都拼命地“游”起来,流水不腐,户枢不蠹,有竞争才有活力,有矛盾才有动力,有“死亡”才有生存,有危机才有发展。当然,“鲶鱼”也不是越多越好,否则会把“沙丁鱼”们搞得疲惫不堪,就会过犹不及。  要保证“鲶鱼”作用的有效发挥,还需要注意公平竞争机制和资源分配机制的形成。在放进“鲶鱼”搅动不安全感的同时,还必须保证内部人员在一定程度上的安全感。而这种安全感,需要通过建立和健全公平竞争机制来作为保障。有调查显示,优秀人才的最大不安全感,并不是来自于社会,而是来自于组织内部不公平的竞争机制。如果组织内部总是一个人说了算,规则就会遭到破坏。失去了制度的保障,竞争就会出现不和谐的状态,这时,人才必然思动。  要使“鲶鱼”在形成良性的学校文化生态中发挥作用,还需要深刻认识学校文化的核心和具体内容,并且与其他两个策略相结合。  二、从学校文化的核心和内容说起  把握学校文化,只能从学校的特定目标出发。培育人是学校的特定目标,这是学校师生共同生存和生活的目的,学校组织的这种特殊目的性使学校与任何其他组织区别开来。学校文化是学校人群总体校园生活过程的总和,培育人、促进学生发展是学校文化的核心内容。  学校文化具体表现为以师生人格境界为内容的精神文化,以师生的行为为内容、以制度规范为形式的制度文化,通过学校建筑、设施、校园环境体现的物质文化,以及它们之间的互动生成关系。这种互动生成关系的具体运转状况,实际就是学校文化的生态结构,其中,学校文化生态结构的核心层次是精神文化。  精神文化从载体形式上看,包含了管理者文化、教师文化和学生文化等三个方面:从内容上讲,精神文化就是学校组成人员的人生观、价值观和世界观的选择取向,及其精神活动和成果。学校文化生态结构的中间层次是制度文化,它包括了法律法规、规则章程以及道德风俗,等等。而处于学校文化生态结构的浅表层次则是物质文化,也就是蕴含了一定精神的、学校组成人员的生活所需要的物质形式,即人的衣食住行。  促进学校文化生态良性发展,关键在于对学校文化生态结构及其良性发展目标的正确理解,同时还需要一系列学校文化生态良性发展的促进策略作为基本保障。  三、还需要两个策略进行补充  平衡策略。平衡是生态的最佳表达与作用方式,学校文化生态的平衡,是促进其内部生态结构和谐发展、可持续发展的重要条件。  学校文化生态的平衡,又主要体现在学校中人与自然、人与学校以及人与人之间关系处理上的和谐与平衡,包括以下几个方面。(1)正确处理人与自然的关系,塑造和谐的自然文化。就学校而言,要创建一种有利于教师和学生生活与学习、工作的优美环境。环境对人有暗示作用,优美的环境可以使身处其中的人身心愉悦,这种心境有利于师生的工作与学习。(2)正确处理人与学校的关系,塑造合理的制度文化。学校建章立制,必须明确其目的不是为了约束人、管制人,而是要通过制度来解放全体师生的思想,引导全体师生的行为,并开发全体师生的潜能。只有这样,制度才能显示出它应有的作用,才能真正尊重教师学生的选择权、发展权,最终激发他们创造的欲望和发展的动力。(3)正确处理人与人之间关系,塑造和睦的人际文化。既要尊重学校弱势群体(包括有教学困难的教师和学习障碍的学生)的基本需求、合法权益和创新能力,同时也要为学校优秀人才能力的发挥营造一个良好的人际环境。促进学校文化生态有机形成与有序发展,离不开人、社会与自然之间的协调平衡。  人本策略。人在社会历史发展中的主体地位日益突出,知识、能力与人才成为发展的希望所在。就学校而言,办学水平、办学质量的提升也必须建立在“人”的潜能充分发挥的基础之上。传统学校习惯于把“人”塑造成一个“模式”,习惯于控制人、约束人,这实际上是在为自己的将来挖掘“坟墓”。促进学校文化生态的良性发展,必须尊重人、解放人。(1)树立科学的人才观念。管理者必须首先要明确人才的内涵、人才的地位、人才的作用,以及培养什么样的人才、如何培养人才,并能够不断创新人才的培养机制。(2)建立合理的评价机制。从系统动力学的观点看,造成期望行为与实际行为之间存在差异的根源在于激励政策。因此,我们必须改变学校工作的评价标准,改善传统教师一元评价体系,改变传统学生一元评价标准,改革传统学校一元评价机制,形成激励教师和学生全面发展的文化氛围,这也才是学校文化生态观的应有之义。(3)营造安全的发展环境。安居才能乐业,安全才会敬业。安全,不仅仅指生理层面,更重要的是指心理层面的安全,要让人才充分体会到在学校生存和生活过程中的安全感,这样他才会无后顾之忧,一心一意地进行他的事业。(作者单位:浙江省东阳市教育局)  《中国教育报》2006年5月27日第3版

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吴奇修说,在家庭功能缺失的情况下,强有力的综合性社会支持体系的建立非常必要。建立起一个以基层政府、学校、社区、家庭、邻里为中心的留守儿童的监护体系,特别是加强农村的社区建设,就能在一定程度上代偿缺失的亲情。

负责此次培训工作的苏州农业职业技术学院继续教育学院培训处主任陈英介绍说:“2010年江苏省农委提出了新的农民培训叫职业农民培训,现在随着农业技术的需要,农民实用技术这块特别重要,除了会创业还要很职业,常熟今年职业培训计划是100个,为了达到更好的效果,常熟今年在海虞镇开办培训班,根据海虞镇的种植特色,制订教学课程。”(刘文忠)

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大学期间,陈平绪每月的伙食费控制在200元以内。他用省下来的钱,买了一大堆实验原料与设备,并建立起自己的简陋实验室。在陈平绪看来,他十几年一心一意地做着一件事,“当你对一件事执着时,就会忘掉周围的一切”。做实验失败上百次是常事,为了调试出黏合剂的配料标准,他大年三十也待在实验室,3天3夜吃了32个馒头。对于黏合剂,陈平绪像着魔般感兴趣,“越失败越想成功”。

1、考生图像信息采集。我省普通高校招生报名工作采用数码照相的方式采集考生的图像信息,所采集信息将作为考试过程中考生身份确认、招生院校新生入校复查的重要依据。艺术类考生的图像信息采集工作务于2009年12月16日前完成;非艺术类考生的图像信息采集工作务于2010年3月底前结束。图像信息采集的时间、工作人员培训等事宜,各地可根据本地实际情况自行确定。

“这一轮给我感触最深的是团队的合作氛围。我们在还没有开始面试时就试着了解和沟通,成为朋友。”陈诗玥觉得最骄傲的是,自己这一组没有出现冷场和抢词的状况。“我们7个伙伴配合得很好。”她笑言,自己在团队里的角色是“抛砖引玉”。“我就先提起‘有谁在写博客吗’,慢慢大家的话匣子就打开了”。

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“如果有来生,下辈子我们还要当您的学生!”“不是说好了等我毕业回来跟您一起当老师的吗?您就这么走了……”“老师,您一定是累了,想休息了吧。”数百条饱含学生真情的短信,每一条都令人为之震撼。这些短信的接收者已经逝去,她就是江西省抚州市临川区罗湖中学的英语教师雷小华。

六年级的张津辉是鼓号队里的小号手,小家伙的老家在安徽和县。刚听说自己要去香港表演时,小家伙别提多兴奋了,可回到家,爸爸妈妈一盆凉水浇了下来,“不许去!”看到儿子这么沮丧,张津辉的爸爸妈妈也犹豫了,“他们问了姑姑,又问了舅舅,大家一致觉得应该让我去,于是爸爸妈妈又改了主意。”

他们没有认识到,家庭是社会的细胞,家长是孩子的第一任老师,是孩子的监护人。社会细胞分裂,第一责任人外出,隔代养育,亲情疏远,对留守子女在心理和生理上都会带来影响。正是因为家长忽略了孩子的教育,要让我们的社会和别人承受极大的痛苦与灾难,所以,笔者强力建议作为孩子的父母亲的各位家长,一定要对自己的孩子负责,对社会负责!

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5、以同等学力身份报考者,要求必须进修建筑学本科主干课程且成绩皆在80分以上。主干课程如:画法几何及阴影透视、高等数学、结构力学、建筑结构、建筑构造、建筑物理、建筑设备、建筑设计基础、建筑设计原理、中外及近代建筑史、城市规划原理与设计、建筑表达及技法、建筑结构造型设计、建筑设计、计算机应用等。

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